The Influence of Self-Potential and School Environment on Students' Career Development through the Double Track Program

Risma Nur  Azizah; Wilis  Werdiningsih

doi:10.54437/urwatulwutsqo.v14i3.2550

Authors

Risma Nur Azizah UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo, Indonesia
Wilis Werdiningsih UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v14i3.2550

Keywords:

Self-potential; school environment; career development; double track

Abstract

This study focuses on the career development of students at the senior secondary education level. The purpose of this research is to analyze the influence of self-potential and the school environment on students’ career development through the mediating role of the Double Track Program at SMAN Pilangkenceng. This study employs a quantitative approach using the Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) method. Data were collected through questionnaires from 92 students participating in the Double Track Program. The study hypothesizes that self-potential and the school environment have a significant influence on career development, both directly and through the mediating program. The findings indicate that the school environment has a positive and significant effect on students’ career development, both directly and through the Double Track Program, while self-potential shows no significant effect. This research contributes to the field of educational management by highlighting the effectiveness of the Double Track Program as a vocational innovation linking the educational environment with career readiness. The results emphasize the importance of strengthening school support and optimizing program implementation to enhance students’ employability and future career success.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfazani, M. R., & A, D. K. (2021). Faktor pengembangan potensi diri: Minat/kegemaran, lingkungan, dan self disclosure (Suatu kajian studi literatur manajemen pendidikan dan ilmu sosial). Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 586–597. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2.487

Almaida, D. S., & Febriyanti, D. A. (2019). Hubungan antara konsep diri dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Yayasan Pharmasi Semarang. Jurnal Empati, 8(1), Article 1.

Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan potensi diri peserta didik melalui proses pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28–35. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i1.926

Anik Yulikah, M., Faizin, M. A., & Sujianto, A. E. (2021, October 3). Implementation of Islamic entrepreneurship concept in Double Track SMA program. https://www.iconev.org/index.php/ier/article/view/14

Anwar, S. (2022, November 25). Banyak lulusan SMA di Jatim tak lanjutkan ke perguruan tinggi, apa kata pengamat? Berita Jatim. https://beritajatim.com/banyak-lulusan-sma-di-jatim-tak-lanjutkan-ke-perguruan-tinggi-apa-kata-pengamat

Asmanasari, C. (2019). Peran guru BK dalam penyesuaian diri siswa dengan lingkungan sekolah baru di SMPN 1 Katingan Tengah. Jurnal Inovasi Bimbingan dan Konseling, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.30872/ibk.v1i2.633

Asrori, M. Z., Baskoro, F., Wijaya, A. Y., & Hozairi, H. (2022). Peningkatan life skill siswa SLTA melalui program SMA Double Track sebagai upaya mengurangi potensi pengangguran di Jawa Timur. Darmabakti: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.31102/darmabakti.2022.3.1.1-11

Cholis, N., Ma’arif, S., & Huda, M. N. (2022). Implementasi program Double Track sebagai upaya peningkatan keterampilan ekonomi kreatif di SMA NU 1 Gresik. Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 20–31. https://doi.org/10.15642/jkpi.2022.12.1.20-31

Darmawan, D., Issalillah, F., Retnowati, E., & Mataputun, D. R. (2021). Peranan lingkungan sekolah dan kemampuan berkomunikasi guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.29407/jsp.v4i1.13

Dawam, K., & Shihab, M. S. (2024). Pengaruh perceived value dan brand image terhadap keputusan pembelian konsumen produk elektronik. Journal of Economics and Business UBS, 13(1), 250–258. https://doi.org/10.52644/joeb.v13i1.1504

Dewi, F. C., & Yuniarsih, T. (2020). Pengaruh lingkungan sekolah dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25846

Fakhri, S., & Indraswari, C. (2020). Studi antara efikasi diri dan minat karir terhadap efektivitas bimbingan karir. Jurnal Spirits, 11(1), 65–83. https://doi.org/10.30738/spirits.v11i1.8534

Fikriyah, V. N., & Furoida, K. (2021). Peningkatan keterampilan siswa sekolah menengah kejuruan melalui pelatihan software pemetaan. Abdi Geomedisains, 1(2), 50–58. https://doi.org/10.23917/abdigeomedisains.v1i2.211

Fikriyani, D. N., & Herdi, H. (2021). Perencanaan program bimbingan karir dalam meningkatkan eksplorasi karir siswa. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.22373/je.v7i1.7563

Fitriani, L. (2020). Hubungan potensi diri dan dukungan sosial dengan kesiapan karir siswa SMA. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 121–133.

Hidayat, N. (2022). Implementasi program Double Track dalam meningkatkan keterampilan vokasional peserta didik SMA. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(1), 22–36.

Juniarty, & Wijayanti, C. A. (n.d.). PLS-SEM SmartPLS 3 dan 4: Panduan praktis bagi pemula. PT Nasya Expanding Management.

Kartianti, S., & Asgar, S. (2021). Pelatihan mengenal potensi diri dan kualitas pribadi bagi siswa SMK. Hirono: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 33–38. https://doi.org/10.55984/hirono.v1i1.53

Lestari, E. (2021). Faktor internal dan eksternal yang memengaruhi kesiapan karir siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 9(3), 121–133.

Lestari, R., & Kurniawan, D. (2020). Efektivitas pendidikan vokasional berbasis Double Track dalam meningkatkan kesiapan kerja siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Vokasional, 10(3), 213–225.

Lidyasari, A. T. (2019). Inovasi bimbingan karir dalam mengembangkan career awareness siswa sekolah dasar di era revolusi industri 4.0. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(2), 77–84.

Mahaardhika, I. M., Putra, P. A. G. S., Dewi, N. P. A. A. K., & Wirsiasih, K. (2022). Pengembangan potensi diri dan perencanaan karir siswa SMK PGRI 3 Denpasar melalui bimbingan karir. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widya Mahadi, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.5281/zenodo.7447620

Nurfirdaus, N., & Sutisna, A. (2021). Lingkungan sekolah dalam membentuk perilaku sosial siswa. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2b), 895–902. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i2b.1219

Pambudhi, Y. A., Sunarjo, I. S., & Herik, E. (2023). Asesmen minat siswa sebagai pertimbangan pemilihan jurusan dan karir. Journal of Community Services on Education, Humanities & Social Sciences, 1(1), Article 1.

Putri, A. N., & Mufidah, N. (2021). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah terhadap kedisiplinan siswa. Asanka: Journal of Social Science and Education, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.21154/asanka.v2i1.3031

Raahmawati, D. (2021). Pengaruh potensi diri dan lingkungan belajar terhadap pengembangan karir siswa SMA. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 6(2), 98–110.

Restu Nur Cholidah, Wiyono, B. B., & Sobri, A. Y. (2024, June 5). Evaluasi program Double Track dalam meningkatkan kemampuan berwirausaha siswa di SMA Negeri se-Kabupaten Trenggalek. Google Docs. https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vTvWX2QVeFAG0OewPl9Ld6y5adlDS4dML51OigBrhxtoVvsGyvfURmrTXoKJsXnEaLCuQ8isKGrUKXw/pubhtml

Robby Dharma, Hady, H., & Zefriyenni. (n.d.). Kinerja karyawan perbankan: Tinjauan pengukuran dan implikasi. CV Gita Lentera.

Saepuloh, A. (2020). Peranan guru BK dalam mengembangkan karir siswa. Gema Wiralodra, 11(2), Article 2. https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v11i2.101

Sucipto, S. (2023). Pendidikan entrepreneurability sebagai penerapan program Double Track di SMAN Jombang Jawa Timur. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4), Article 4.

Timur, B. P. S. P. J. (2024, November 5). Agustus 2024, tingkat pengangguran terbuka (TPT) di Jawa Timur sebesar 4,19 persen. Badan Pusat Statistik Provinsi Jawa Timur. https://jatim.bps.go.id/id/pressrelease/2024/11/05/1452/agustus-2024--tingkat-pengangguran-terbuka--tpt--di-jawa-timur-sebesar-4-19-persen.html

Wibowo, H., & Aini, R. (2021). Lingkungan sekolah dan kesiapan karir siswa SMA di daerah pedesaan. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 27(1), 44–56.