Implementasi Strategi Guru Akidah Akhlak Untuk Membentuk Karakter Siswa Berbasis Nilai-Nilai Islam Rahmatan Lil Alamiin (Isra): Di MTs Darussalam Kademangan Kabupaten Blitar

Ike Rahayu  Putri; Hawwin  Muzzaki

doi:10.54437/irsyaduna.v3i3.1199

Authors

Ike Rahayu Putri UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Hawwin Muzzaki UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

DOI:

https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v3i3.1199

Keywords:

Strategi, Guru Akidah Akhlak, Islam Rahmatan lil Alamiin.

Abstract

The problem of moral degradation among students provides a blurry portrait of the world of education. This study aims to reveal the implementation of Akidah Akhlak teachers in terms of Thomas Lickona's theory of morality in order to form student character based on Islam Rahmatan lil Alamin (ISRA) values at MTs Darussalam Kademangan. This research used is a qualitative approach with a case study type. In collecting data, researchers used observation, in-depth interviews and documentation methods. The results showed that the implementation of Akidah Akhlak teachers to shape student character based on ISRA values is divided into two, namely (1) in the classroom, the teacher runs the teaching module to the maximum, provides moral understanding, develops students' emotions, and provides a forum for real action about ISRA values. (2) outside the classroom, teachers act as role models and are sensitive to students when they need reprimands, advice or motivation.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agus, Z. (2018). Pendidikan Islam Dalam Perspektif Al-Ghazali. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 3(2), 21–38. https://doi.org/10.48094/raudhah.v3i2.28.

Dimyati, D. (2010). Peran Guru Sebagai Model Dalam Pembelajaran Karakter Dan Kebajikan Moral Melalui Pendidikan Jasmani. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(3). https://doi. org/10.21831/cp.v1i3.238.

Hambali, M. (2017). Pembelajaran Berbasis Kehidupan: Konsep Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. WASKITA: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 1(1), 129–136. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2017.001.01.8.

Hasan, Moch. S., & Aziz, A. (2023). Kontribusi Pendidikan Islam dalam Pengembangan Sosial Emosional Peserta Didik di MTs Salafiyah Syafiiyah Tebuireng. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 3(2), 143–159. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v3i2.1124.

Ifatun Hani’ah. (2022). Strategi Guru Akidah Akhlak dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Aswaja Tunggangri Kalidawir Tulungagung, UIN SATU Tulungagung.

Irna Anita Sari. (2019). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Sembilan Nilai-Nilai Islam Rahmatan lil Alamiin (ISRA) di MTs Surya Buana Malang. UIN Malang.

Iwan Kuswandi. (2020). Tahapaan Pengembangan Moral: Perspektif Barat dan Islam (Telaah Terhadap Gagasan Thomas Lickona, Lawrence Kohlberg dan Al-Qur’an)). Ar-Risalah, XVIII(1),159-173.

Karyanto, U. B. (2017). Pendidikan Karakter: Sebuah Visi Islam Rahmatan Lil Alamin. Edukasia Islamika, 191. https://doi.org/10.28918/jei.v2i2.1668.

Kemdikbud. (2022). Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Kemdikbud.Go.Id.

Kementerian Agama Republik Indonesia, K. M. A. R. I. (2022). Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah (pp. 1–60).

Khairan Muhammad Arif. (2020). Moderasi Islam Telaah Komprehensif Pemikiran Wasathiyah Islam. Ikadi Press.

Kompas TV Kediri. (2023). Ratusan Anak di Kabupaten Ajukan Dispensasi Menikah Karena Hamil Duluan! Kompas TV.

Mariyani Soetrisno. (2023, April 29). Apakah Manfaat Utama Modul Ajar Bagi Pendidik? Inilah Jawaban Selengkapnya. Quena.Id.

Maya Citra Rossa. (2022, December 7). Pelajar SMK Tendang Nenek di Tapanuli Selatan, Psikolog Jelaskan Faktor Penyebab Kenakalan Remaja. Kompas TV.

Megawati Fajrin, & Taufikurrahman. (2023). Hakikat Dan Prinsip Islam Rahmatan Lil Alamin. El-Fata: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 3(01), 1–12. https://doi.org/10.36420/eft.v3i01.218.

Miles, H. dan S. (2014). Qual Analysis. SAGE Publications.

Muh Idris. (2019). Pendidikan Karakter Perspektif Islam dan Thomas Lickona. Jurnal Pendidikan Manajemen Islam, 7(1),77-102.

Muhammad Zaini. (2009). Pengembangan Kurikulum. TERAS.

Nurdin dan Usman. (2011). Implementasi Pembelajaran. Rajawali Pers.

Risma Indah Larasati. (2019). Latihan “Pesan Aku (I Message)”: Sebuah Praktek Baik untuk Meningkatkan Ketrampilan Berkomunikasi Asertif dan Etis Peserta Didik. Jurnal Solution, 1(2),16-22.

Samsul Muniramin. (2016). Ilmu Akhlak. Amzah.

Santoso, B., Triono, M., & Zulkifli, Z. (2023). Tantangan Pendidikan Islam Menuju Era Society 5.0: Urgensi Pengembangan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 54–61. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.2963

Sari, L. E., Rahman, A., & Baryanto, B. (2020). Adab kepada Guru dan Orang Tua: Studi Pemahaman Siswa pada Materi Akhlak. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 6(1), 75–92. https://doi.org/10.32923/edugama.v6i1.1251

Sriyatun. (2021). Urgensi Keteladanan dalam Pendidikan Islam. Irsyaduna, 1(1),14-24. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.237

Tamrin, H., Himami, A. S., & Kholik, M. (2022). Pelaksanaan Inovasi Pembelajaran PAI pada siswa kelas IX Di SMPN 1 Ngoro. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 2(2), 150–162. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v2i2.572

Thomas Lickona. (2013). Character Matters: How to Help Our Children Develop Good Judgment, Integrity, and Other Essential Virtues (J. dan J. Abdu W, Ed.). Bumi Aksara.

Thomas Lickona. (2015). Educating for Character: Mendidik untuk Membentuk Karakter, Bagaimana Sekolah Dapat Memberikan Pendidikan tentang Sikap Hormat dan Tanggung Jawab (J. A. W. terj., Ed.). PT Bumi Aksara.

Utami Maulida. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Tarbawi, 5(2), 130.

Uzer Usman. (1999). Menjadi Guru Professional. PT Remaja Rosdakarya.

Wahid Ahmadi. (2004). Risalah Akhlak. Era Intermedia.