Penerapan Model Pembelajaran  Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Critical Thingking Siswa Pada Pembelajaran Fiqih

Firda  Salwa; M. Yusron Maulana  El-Yunusi; H.M.  Sholehuddin

doi:10.54437/irsyaduna.v5i1.2094

Authors

Firda Salwa Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
M. Yusron Maulana El-Yunusi Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
H.M. Sholehuddin Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2094

Keywords:

Problem Based Learning, Critical Thinking, Fiqh, Parlaungan Islamic High School, Contextual Learning

Abstract

This study aims to describe the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model in improving students' critical thinking skills in fiqh subjects at SMA Islam Parlaungan Waru Sidoarjo. The research used a qualitative approach with descriptive methods. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The results showed that the application of PBL was carried out through several stages: orienting students to the problem, organizing to analyze, finding solutions, and developing and evaluating results. This model proved effective in improving three main aspects of students' critical thinking, namely the ability to distinguish fact and fiction, distinguish constructive and destructive criticism, and the ability to make decisions from the results of problem solving. In addition, the application of PBL also provides space for students to actively discuss, enrich literacy, and develop self-confidence. Supporting factors for the successful implementation of this model include teacher readiness, adequate learning media and learning environment support. However, there were also obstacles such as time constraints and differences in student characters. In general, PBL is effective in fostering students' critical thinking, especially in understanding and applying fiqh material contextually

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustia, R. F. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Problem Based Learning dan Kemampuan Berfikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Fiqih.

Anggito Albi, J. S. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).

Asriningtyas Anastasia Nandhita. (2018). Penerapan ModelPembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. 5(April).

Anida. (2021). Penerapan Metode Pemelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Siswa Materi Salat Jum’at Kelas VI MI Mambaul Huda Boyolangu.

Arifin, E. G. (2020). Problem Based Learning to Improve Critical Thingking. 3(4), 98–103.

Bambang, B., Fauzi, N., Qomaruzzaman, B., & Zaqiah, Q. Y. (2023). Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Inovasi Pembelajaran Fiqih Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. 9(4), 2093–2098.

Bariyah, E. M. (2022). Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudyaan Islam. 2(02), 284–294.

Bilkisda, I. Z., & Sudibyo, E. (2021). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Edmodo Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Materi Kalor Dan Perpindahannya. Pensa E-Jurnal?: Pendidikan Sains, 9(2), 193–198.

Cendekia, M. S., Lismaya, L., & 228/JTI/2019, A. I. (2019). BERPIKIR KRITIS & PBL: (Problem Based Learning). Media Sahbat Cendekia.

Desy Triani Dewi. (2021). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. ACTION?: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 1(2), 149–157.

El-barqie, J. (2020). Jurnal El-Barqie: Jurnal MA Darussalam Volume 1 Nomor 1 Maret 2020. 1, 141–162.

El-yunusi, M. Y. M. (2023). Problem Based Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 4(2), 113–132.

Fakhriyah, F. (2014). Penerapan problem based learning dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 95–101.

Farida, N. (2008). dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Metode Penelitian Kualitatif, 1(1), 305.

Faza, N. M. (2023). Nur Muhammad faza. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dalam Pembelajaran Fiqih Di Pondok Pesantren Miftahul Huda Malang.

Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun. 3(2).

Husna, H. (2023). Penerapan Model Pbl ( Problem Based Learning ) Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme Untuk Meningkatkan. 2022, 2177–2188.

Husnul Hotimah. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar.

Kemenag, R. I. (2019). Al-Quran dan Terjemahannya. Jakarta: Dir Pengadaan Kitab Suci Alquran.

Muhamad Yusron Ulul Albab. (2019). Implementasi Metode Problem Based Learning DalamMengembangkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Jakarta. 2.

Muhammad Rizal Pahleviannur, S. P. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif.

Muhson, A. (2009). Peningkatan Minat Belajar Dan Pemahaman Mahasiswa Melalui Penerapan Problem-Based Learning. 171–182.

Novianti, B., & Sapiruddin, S. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Cards Of The Formula Pada Perkuliahan Mekanika. Kappa Journal, 3(2), 105–112.

Oktariani, O., & Ekadiansyah, E. (2020). Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23–33.

Permadinata Kisandi. (2023). Impelemtasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Menciptakan Daya Berfikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MAN 1 Sragen. 2.

Pertiwi, F. A., Luayyin, R. H., & Arifin, M. (2023). Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis: Meta Analisis. JSE: Jurnal Sharia Economica, 2(1), 42–49.

Polya, B. L. (2019). Implementasi pendekatan kontekstual pada model pembelajaran berbasis masalah berdasarkan langkah-langkah polya. 4(September), 111–120.

Saputra, H. (2020). “ Pembelajaran Berbasis Masalah ( Problem Based Learning ) .” April, 1–9.

Stit, S., Nusantara, P., & Ntb, L. (2020). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. 1, 79–88.

Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080.

Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal QOSIM?: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.

syaifulloh Ahmad. (2016). Pengaruh Strategi Problem-Based. 3.

Tahsinia, J., Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning ( Pbl ). 3(2), 167–175.

Zubaidah, S. (2017). Berpikir Kritis?: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang Dapat Dikembangkan melalui Pembelajaran Sains 1. January 2010.